Орнаментальный рельеф: от веточки к фризу из листьев, цветов и плодов (Ск. 2кл. 2чет. 1ур.)
Учитель второго класса объявляет новую зачётную полугодовую работу по теме «Рельеф орнаментальной композиции из листьев, цветов, плодов», которая вытекает из предыдущего задания с рельефом веточки. Объясняется, что на основе знакомых мотивов листьев и плодов, с добавлением цветов, через стилизацию можно создать декоративный орнамент, как это делало человечество, используя орнаментальные знаки задолго до письменности. Педагог показывает собранные образцы: школьные рельефы с дубовыми листьями и желудями, стилизованными цветами и листьями, казахский орнамент с растительными и животными мотивами, петушками, а также архитектурные орнаменты на арках и фризах. Разбирается, как традиционные элементы превращаются в узор: веточка и лист клена упрощаются, вписываются в круг или фризовую полоску, завитки переходят в ритмичные волны и кружочки. Далее демонстрируется построение фризового эскиза: на полосе размечают повторяющийся элемент из двух зеркальных частей с завитками, после чего поясняется техника смешанного рельефа — на подготовленном плинте лишний пластилин вырезают стеком до 3 мм в глубину, формируя выемчатый рельеф, а недостающие объёмы затем долепливают. На примере веточки с ягодной кистью показывается, как фрагмент рельефа переносится, стилизуется: кисть превращается в виноград, лист — в завиток‑кружок, и получается орнаментальный фриз. Учитель задаёт последовательность работы: сделать три наброска разных композиций, выбрать один для эскиза и затем выполнить рельеф на плинте заданного формата (фриз 9×20 см, квадрат или круг 19 см), придумывая собственное, а не копированное решение. Автор - художник Гончаров Николай Васильевич (1944-2025)
Учитель второго класса объявляет новую зачётную полугодовую работу по теме «Рельеф орнаментальной композиции из листьев, цветов, плодов», которая вытекает из предыдущего задания с рельефом веточки. Объясняется, что на основе знакомых мотивов листьев и плодов, с добавлением цветов, через стилизацию можно создать декоративный орнамент, как это делало человечество, используя орнаментальные знаки задолго до письменности. Педагог показывает собранные образцы: школьные рельефы с дубовыми листьями и желудями, стилизованными цветами и листьями, казахский орнамент с растительными и животными мотивами, петушками, а также архитектурные орнаменты на арках и фризах. Разбирается, как традиционные элементы превращаются в узор: веточка и лист клена упрощаются, вписываются в круг или фризовую полоску, завитки переходят в ритмичные волны и кружочки. Далее демонстрируется построение фризового эскиза: на полосе размечают повторяющийся элемент из двух зеркальных частей с завитками, после чего поясняется техника смешанного рельефа — на подготовленном плинте лишний пластилин вырезают стеком до 3 мм в глубину, формируя выемчатый рельеф, а недостающие объёмы затем долепливают. На примере веточки с ягодной кистью показывается, как фрагмент рельефа переносится, стилизуется: кисть превращается в виноград, лист — в завиток‑кружок, и получается орнаментальный фриз. Учитель задаёт последовательность работы: сделать три наброска разных композиций, выбрать один для эскиза и затем выполнить рельеф на плинте заданного формата (фриз 9×20 см, квадрат или круг 19 см), придумывая собственное, а не копированное решение. Автор - художник Гончаров Николай Васильевич (1944-2025)