Онлайн-занятия, как и очные могут и должны быть разнообразными, в том числе по форме предъявления упражнений.
На видео одно из моих любимых заданий, которое можно адаптировать под задачи конкретного ученика.
Также на этом видео я даю свои комментарии. Послушайте обязательно.
❗️Важно
При предъявлении игрушек на онлайн-занятии необходимо убедиться, что ребёнку всё хорошо видно, а сами игрушки соответствуют требованиям дистанционного формата.
«С дизартриками нельзя заниматься онлайн»
Такие сообщения я часто вижу в комментариях под своими постами и постами коллег, которые работают дистанционно.
Но мой основной контингент - это дети с тяжёлыми нарушениями речи и, конечно, среди них очень много учеников с дизартрией.
Работаю онлайн я уже более 9 лет. За это время никто не уходил от меня без поставленных звуков.
Можно много говорить, но лучше один раз увидеть. Посмотрите видео, на котором я ставлю звук ребёнку с дизартрией.
На лифте к звуку Л
Как добраться до звука Л? Конечно, на лифте!
На видео отрывок занятия по постановке звука Л онлайн. Посмотрите внимательно, обратите внимание на инструкции ребёнку и на артикуляцию.
❗️Внимание: никогда не ставьте звук в неподготовленный рот!
Если на очных занятиях Если на очных занятиях объемные пособия помогают развивать речь через манипуляции с предметами, то на онлайн-занятиях их роль особая. Вот почему:
1️⃣Захватывают внимание с первой секунды
Ребёнок видит не просто картинку, а настоящую игрушку в руках логопеда. Это активирует непроизвольное внимание — тот самый механизм, который трудно запустить через экран. Увлечённость с самого начала повышает эффективность всего занятия.
3️⃣Мотивируют к самостоятельной практике
Игрушка у логопеда — это триггер для переноса навыков. Часто дети узнают в игрушке логопеда похожую из дома. Тогда легко дать задание: повторить игру самостоятельно после занятия.
3️⃣Создают эмоциональный контакт
Настоящие предметы — это не про технологии, а про живое взаимодействие. Они делают онлайн-среду более «настоящей», создают атмосферу доверия и веселья. Эмоциональный фон важен не меньше, чем упражнения.
помогают развивать речь через манипуляции с предметами, то на онлайн-занятиях их роль особая. Вот почему:
1️⃣Захватывают внимание с первой секунды
Ребёнок видит не просто картинку, а настоящую игрушку в руках логопеда. Это активирует непроизвольное внимание — тот самый механизм, который трудно запустить через экран. Увлечённость с самого начала повышает эффективность всего занятия.
3️⃣Мотивируют к самостоятельной практике
Игрушка у логопеда — это триггер для переноса навыков. Часто дети узнают в игрушке логопеда похожую из дома. Тогда легко дать задание: повторить игру самостоятельно после занятия.
3️⃣Создают эмоциональный контакт
Настоящие предметы — это не про технологии, а про живое взаимодействие. Они делают онлайн-среду более «настоящей», создают атмосферу доверия и веселья. Эмоциональный фон важен не меньше, чем упражнения.
Большинство логопедов, которые боятся использовать дистанционные формы работы, переживают за то, что не могут потрогать ребёнка, сделать ему массаж, помочь зондом.
Один из выходов из этой ситуации - самомассаж.
Целью логопедического самомассажа является в прежде всего стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата, а также нормализация мышечного тонуса данных мышц. В логопедической практике самомассаж выполняется на мышцах лица, шеи, губ, языка, кистей и пальцев рук.
✅ Сохраняйте и используйте в своей практике.
Делайте артикуляционную гимнастику правильно!
Если до Р как до луны...
...то нам пригодится ракета!
На видео отрывок моего онлайн-занятия по постановке звука Р.
Посмотрите!
❗️Внимание! Никогда не ставьте звук в неподготовленный рот!
Виды нарушения звукопроизношения знать крайне важно!