Михаил Евсеев, Право и Милосердие. О проекте "Разговоры о важном". Часть 5
Разговор о важном в 10-м или 11-м классе можно начать с цитаты Николая Карамзина из статьи «О любви к Отечеству и народной гордости» (1802): «Патриотизм есть любовь ко благу и славе Отечества и желание способствовать им во всех отношениях. Он требует рассуждения – и потому не все люди имеют его». С ребятами можно поговорить о том, что такое патриотизм и почему он требует рассуждения. В чем они видят преемственность понимания патриотизма у людей разных поколений? Что, на их взгляд, в наибольшей степени способствует формированию патриотических настроений и чувств? Особо важным элементом урока является его заключительная часть, или рефлексия. Важно вызвать у детей эмоциональный отклик на разговор о важном, побудить их задуматься о личной ответственности за свою страну, о сопричастности к ее судьбе. На уровне чувств и эмоций переработать ценностную информацию, полученную на занятии, приобрести опыт высказывания собственных суждений. Для этого можно в конце урока предложить ребятам на листочках написать продолжение одной из фраз: «В России я люблю то-то и то-то», «Я хочу быть полезным своей стране в том-то и том-то», «Я горжусь тем, что Россия – многонациональная страна, великая держава, богатая страна» и т.д. Это будет прекрасным итогом разговора о важном.
Разговор о важном в 10-м или 11-м классе можно начать с цитаты Николая Карамзина из статьи «О любви к Отечеству и народной гордости» (1802): «Патриотизм есть любовь ко благу и славе Отечества и желание способствовать им во всех отношениях. Он требует рассуждения – и потому не все люди имеют его». С ребятами можно поговорить о том, что такое патриотизм и почему он требует рассуждения. В чем они видят преемственность понимания патриотизма у людей разных поколений? Что, на их взгляд, в наибольшей степени способствует формированию патриотических настроений и чувств? Особо важным элементом урока является его заключительная часть, или рефлексия. Важно вызвать у детей эмоциональный отклик на разговор о важном, побудить их задуматься о личной ответственности за свою страну, о сопричастности к ее судьбе. На уровне чувств и эмоций переработать ценностную информацию, полученную на занятии, приобрести опыт высказывания собственных суждений. Для этого можно в конце урока предложить ребятам на листочках написать продолжение одной из фраз: «В России я люблю то-то и то-то», «Я хочу быть полезным своей стране в том-то и том-то», «Я горжусь тем, что Россия – многонациональная страна, великая держава, богатая страна» и т.д. Это будет прекрасным итогом разговора о важном.