Использование игровых пособий в обучении детей дошкольного возраста .
На вебинаре мы с вами рассмотрим вопросы, касающиеся применения таких уникальных игровых технологий, как: логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, круги Луллия и ментальные карты Тони Бьюзена. Также рассматриваются вопросы о способах и методах применения развивающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Статья . Использование учебно-игровых пособий в развитии мыслительных способностей детей дошкольного возраста. Одна из важнейших задач воспитания ребенка – это формирование мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. На решение этой задачи должны быть направлены содержание и методы подготовки развития мышления дошкольников к школьному обучению. Определены задачи использования этих игровых пособий в работе с детьми: -Развивать логическое мышление. -Развивать представление о множестве, операций над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование). -Формировать представления о математических понятиях (алгоритм, кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания). -Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем), объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения. -Знакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов. -Развивать пространственные представления. -Развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач. -Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию. Решение данных задач позволяет в дальнейшем детям успешно овладеть основами математики и информатики. Вот несколько примеров игр с блоками Дьенеша: Распределение фигурок по группам. Самое простое задание — разложить элементы набора по кучкам в зависимости от цвета. «Найди такой же». Родитель показывает ребёнку определённую фигурку, например синий треугольник, и просит найти из набора похожий элемент. «Покормим животных». Родитель создаёт своеобразный зоопарк, рассаживая за столом игрушечных зверей. Далее даёт задание — покормить их, используя в качестве пищи элементы из набора. Конструирование. Это очень интересная игра для малышей 3–3,5 лет, позволяющая развивать их творческое начало. «Продолжи ряд». Занятия помогают развивать логическое мышление. Вот несколько примеров игр с кругами Луллия: «Сочиняем задачи». Цель: закрепить умение составлять и решать арифметические задачи. «Найди фигуры». Цель: развивать у детей геометрическую зоркость, закрепить умение определять, из каких фигур состоит предмет. «Подбери цифру». Цель: закрепить умения соотносить цифру и количество предметов. «Продолжи цепочку». Цель: развивать логическое мышление. «Кто соседи?». Цель: называть последующее и предыдущее число. «Угадайка». Цель: закреплять признаки предметов, пользоваться полученной информацией, опираясь на опыт. «Наоборот». Цель: определить пару, закрепить знание антонимов, развивать речевые навыки, логическое мышление. «Когда это бывает?». Цель: определить время суток, знакомить с часами, развивать речевые навыки, логическое мышление.
На вебинаре мы с вами рассмотрим вопросы, касающиеся применения таких уникальных игровых технологий, как: логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, круги Луллия и ментальные карты Тони Бьюзена. Также рассматриваются вопросы о способах и методах применения развивающих игр для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Статья . Использование учебно-игровых пособий в развитии мыслительных способностей детей дошкольного возраста. Одна из важнейших задач воспитания ребенка – это формирование мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. На решение этой задачи должны быть направлены содержание и методы подготовки развития мышления дошкольников к школьному обучению. Определены задачи использования этих игровых пособий в работе с детьми: -Развивать логическое мышление. -Развивать представление о множестве, операций над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование). -Формировать представления о математических понятиях (алгоритм, кодирование и декодирование информации, кодирование со знаком отрицания). -Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум, трем), объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения. -Знакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов. -Развивать пространственные представления. -Развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач. -Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию. Решение данных задач позволяет в дальнейшем детям успешно овладеть основами математики и информатики. Вот несколько примеров игр с блоками Дьенеша: Распределение фигурок по группам. Самое простое задание — разложить элементы набора по кучкам в зависимости от цвета. «Найди такой же». Родитель показывает ребёнку определённую фигурку, например синий треугольник, и просит найти из набора похожий элемент. «Покормим животных». Родитель создаёт своеобразный зоопарк, рассаживая за столом игрушечных зверей. Далее даёт задание — покормить их, используя в качестве пищи элементы из набора. Конструирование. Это очень интересная игра для малышей 3–3,5 лет, позволяющая развивать их творческое начало. «Продолжи ряд». Занятия помогают развивать логическое мышление. Вот несколько примеров игр с кругами Луллия: «Сочиняем задачи». Цель: закрепить умение составлять и решать арифметические задачи. «Найди фигуры». Цель: развивать у детей геометрическую зоркость, закрепить умение определять, из каких фигур состоит предмет. «Подбери цифру». Цель: закрепить умения соотносить цифру и количество предметов. «Продолжи цепочку». Цель: развивать логическое мышление. «Кто соседи?». Цель: называть последующее и предыдущее число. «Угадайка». Цель: закреплять признаки предметов, пользоваться полученной информацией, опираясь на опыт. «Наоборот». Цель: определить пару, закрепить знание антонимов, развивать речевые навыки, логическое мышление. «Когда это бывает?». Цель: определить время суток, знакомить с часами, развивать речевые навыки, логическое мышление.