Логопедические карточки для развития речи. Звукоподражания, рифмовки, стихи. "Бормоталки с кошечкой"
"Умница®. Бормоталки® с кошечкой"– это набор карточек для развития речи. Помогают ребёнку произносить сложные звуки, чувствовать ритм, прорабатывают артикуляцию для красивой и правильной речи, улучшают произношение. Создано логопедами. В наборе ДВА вида полезных материалов: 22 подражалки со звукоподражаниями и короткими стишками по теме на двусторонних карточках + 20 бормоталок со слоговыми дорожками на 10 двусторонних карточках. ☑️Есть понятное руководство по занятиям. ☑️Прочная шелковая ламинация с антибликовым эффектом. ☑️У всех карточек скруглённые края, их безопасно дать в ручки ребёнку. ☑️Красивые иллюстрации от современных российских иллюстраторов. ☑️Есть онлайн-материалы с играми! Логопедические карточки "Умница®.Бормоталки® с кошечкой" содержат звуки, артикуляция которых особенно сложно дается малышам, поэтому их необходимо специально нарабатывать, проговаривая снова и снова. К тому же эти звуки довольно близки по звучанию и артикуляции (например: оз, ос, ши, жи). Именно поэтому малыш осваивает их постепенно, часто с заметным искажением и взаимной заменой. Этот набор – «тренажёр» для произношения сложных звуков. С ним малыш уже в раннем возрасте учится говорить чётко и правильно. Мы рекомендуем начинать занятия с карточек-бормоталок, а после них играть с карточками-подражалками. 1.Читайте рифмовки, старательно их проговаривая и хлопая в ладоши (или делая шаги) на каждый слог. Например, «жи-жи-жи – в море плавают моржи» – хлопаем 10 раз. 2.Побуждайте ребёнка произносить слоговые дорожки самостоятельно, делая паузы перед последним слогом в строчке. Например, произносите: «ры-ры-ры – разноцветные ша-…», делаете паузу и вместе с ребёнком произносите последний слог «ры». 3.Читайте рифмовки и в конце последней строчки делайте паузу, чтобы ребёнок мог сам закончить строку и произнести слово. 4.Проговаривайте стихи с карточек, когда вам встречаются объекты из подражалок, например: когда пьёте чай, видите поезд или читаете про поросят. Советуем начинать с двух карточек за раз, постепенно увеличивая их число до трёх-пяти. В течение дня рекомендуем возвращаться к карточкам несколько раз – показывать иллюстрации и проговаривать текст. В последующие дни можно комбинировать новые карточки с уже хорошо знакомыми. Чем чаще повторять слоговые дорожки, тем быстрее малыш научится различать звуки, и быстрее начнёт их воспроизводить. Но, конечно, важно помнить о том, чтобы малышу это занятие было интересным.
"Умница®. Бормоталки® с кошечкой"– это набор карточек для развития речи. Помогают ребёнку произносить сложные звуки, чувствовать ритм, прорабатывают артикуляцию для красивой и правильной речи, улучшают произношение. Создано логопедами. В наборе ДВА вида полезных материалов: 22 подражалки со звукоподражаниями и короткими стишками по теме на двусторонних карточках + 20 бормоталок со слоговыми дорожками на 10 двусторонних карточках. ☑️Есть понятное руководство по занятиям. ☑️Прочная шелковая ламинация с антибликовым эффектом. ☑️У всех карточек скруглённые края, их безопасно дать в ручки ребёнку. ☑️Красивые иллюстрации от современных российских иллюстраторов. ☑️Есть онлайн-материалы с играми! Логопедические карточки "Умница®.Бормоталки® с кошечкой" содержат звуки, артикуляция которых особенно сложно дается малышам, поэтому их необходимо специально нарабатывать, проговаривая снова и снова. К тому же эти звуки довольно близки по звучанию и артикуляции (например: оз, ос, ши, жи). Именно поэтому малыш осваивает их постепенно, часто с заметным искажением и взаимной заменой. Этот набор – «тренажёр» для произношения сложных звуков. С ним малыш уже в раннем возрасте учится говорить чётко и правильно. Мы рекомендуем начинать занятия с карточек-бормоталок, а после них играть с карточками-подражалками. 1.Читайте рифмовки, старательно их проговаривая и хлопая в ладоши (или делая шаги) на каждый слог. Например, «жи-жи-жи – в море плавают моржи» – хлопаем 10 раз. 2.Побуждайте ребёнка произносить слоговые дорожки самостоятельно, делая паузы перед последним слогом в строчке. Например, произносите: «ры-ры-ры – разноцветные ша-…», делаете паузу и вместе с ребёнком произносите последний слог «ры». 3.Читайте рифмовки и в конце последней строчки делайте паузу, чтобы ребёнок мог сам закончить строку и произнести слово. 4.Проговаривайте стихи с карточек, когда вам встречаются объекты из подражалок, например: когда пьёте чай, видите поезд или читаете про поросят. Советуем начинать с двух карточек за раз, постепенно увеличивая их число до трёх-пяти. В течение дня рекомендуем возвращаться к карточкам несколько раз – показывать иллюстрации и проговаривать текст. В последующие дни можно комбинировать новые карточки с уже хорошо знакомыми. Чем чаще повторять слоговые дорожки, тем быстрее малыш научится различать звуки, и быстрее начнёт их воспроизводить. Но, конечно, важно помнить о том, чтобы малышу это занятие было интересным.