Михаил Евсеев, Право и Милосердие. О социализации подростков из детских домов средствами туризма, 4
Воспитание личностной зрелости происходит путем развития самосознания личности, т. е. становление в человеке образа его Я. В структуре «Я - образа» три компонента. - познавательный (знание себя); - эмоциональный (оценка себя); - поведенческий (отношение к себе). В туристском объединении создаются условия для познания себя и работы над собой в процессе активного соучастия в выработке, анализе, реализации действий по решению тактических и технических задач поведения, действий в нестандартной обстановке или в экстремальной ситуации. Развитие личности – сложный и длительный процесс, в котором внешние воздействия и внутренние силы, постоянно взаимодействуя, меняют свою роль в зависимости от стадии развития. К моменту прихода детей в туристский кружок, внутреннее начинает доминировать над внешним. Подросток уже руководствуется определенными принципами и исходит из намеченных им перспектив жизни. Самым характерным в этот период является формирование убеждения и жизненных идеалов, становления самостоятельности, критического отношения к людям и самим себе. В процессе неформального общения в туристской группе, специальных занятий, бесед у костра происходит самопознание. На занятиях по темам «Физическая подготовка туриста», «Морально – волевая подготовка туриста» дети получают знания и умения по анатомии, физиологии, психологии человека, учатся самоконтролю. Это помогает воспитанникам лучше разобраться в своих физических возможностях, темпераменте, духовном мире. Чем шире круг общения детей, тем больше возможности сравнивать и познавать положительные и отрицательные свойства соответственной личности, то есть оценить себя. Этому способствуют и регулярные анализы походов, тренировок, соревнований. Анализ похода начинается, как правило, с самоанализа участников своих походных должностей, от командира до кострового, собственной оценки каждым своей деятельности по той или иной должности. Самооценка дополняется оценкой всего коллектива, и в заключении делается объективная оценка руководителя, выставляемая в зачетную книжку туриста. Аналогично происходит анализ по итогам соревнований. Такая методика помогает воспитанникам адекватно оценивать себя. Ведь только адекватная самооценка, критическое отношение к себе при наличии веры в свои силы обеспечивает работу над собой, и является важным условием самосовершенствования. За время занятий в объединении каждому ребенку приходится участвовать в походах от I степени до V категории сложности (только категорийных походов от 12 до 14), поэтому уже с первых учебно-тренировочных походов они начинают понимать, каких усилий, каких личностных качеств потребуют от них высококатегорийные походы. На тренировках отрабатываются знания и умения по туристской технике (лыжной, пешей, горной). Учебно-тренировочные сборы позволяют отрабатывать навыки и довести их до автоматизма. Отслеживать каждому учащемуся и педагогу результаты, позволяют квалификационные книжки туриста.
Воспитание личностной зрелости происходит путем развития самосознания личности, т. е. становление в человеке образа его Я. В структуре «Я - образа» три компонента. - познавательный (знание себя); - эмоциональный (оценка себя); - поведенческий (отношение к себе). В туристском объединении создаются условия для познания себя и работы над собой в процессе активного соучастия в выработке, анализе, реализации действий по решению тактических и технических задач поведения, действий в нестандартной обстановке или в экстремальной ситуации. Развитие личности – сложный и длительный процесс, в котором внешние воздействия и внутренние силы, постоянно взаимодействуя, меняют свою роль в зависимости от стадии развития. К моменту прихода детей в туристский кружок, внутреннее начинает доминировать над внешним. Подросток уже руководствуется определенными принципами и исходит из намеченных им перспектив жизни. Самым характерным в этот период является формирование убеждения и жизненных идеалов, становления самостоятельности, критического отношения к людям и самим себе. В процессе неформального общения в туристской группе, специальных занятий, бесед у костра происходит самопознание. На занятиях по темам «Физическая подготовка туриста», «Морально – волевая подготовка туриста» дети получают знания и умения по анатомии, физиологии, психологии человека, учатся самоконтролю. Это помогает воспитанникам лучше разобраться в своих физических возможностях, темпераменте, духовном мире. Чем шире круг общения детей, тем больше возможности сравнивать и познавать положительные и отрицательные свойства соответственной личности, то есть оценить себя. Этому способствуют и регулярные анализы походов, тренировок, соревнований. Анализ похода начинается, как правило, с самоанализа участников своих походных должностей, от командира до кострового, собственной оценки каждым своей деятельности по той или иной должности. Самооценка дополняется оценкой всего коллектива, и в заключении делается объективная оценка руководителя, выставляемая в зачетную книжку туриста. Аналогично происходит анализ по итогам соревнований. Такая методика помогает воспитанникам адекватно оценивать себя. Ведь только адекватная самооценка, критическое отношение к себе при наличии веры в свои силы обеспечивает работу над собой, и является важным условием самосовершенствования. За время занятий в объединении каждому ребенку приходится участвовать в походах от I степени до V категории сложности (только категорийных походов от 12 до 14), поэтому уже с первых учебно-тренировочных походов они начинают понимать, каких усилий, каких личностных качеств потребуют от них высококатегорийные походы. На тренировках отрабатываются знания и умения по туристской технике (лыжной, пешей, горной). Учебно-тренировочные сборы позволяют отрабатывать навыки и довести их до автоматизма. Отслеживать каждому учащемуся и педагогу результаты, позволяют квалификационные книжки туриста.