Ищем развивашки на улице в 1 год и 11 месяцев // Поребрики, качели и камни
На улице становится тепло, поэтому мы практически не сидим дома. Именно по этой причине мои видео стали редкими. Говорят, что для развития творческого мышления необходима физическая активность. Поэтому будем думать, что эти две недели мы занимались развитием творческого мышления. На улице не нужно создавать искусственных условий, как мы это делаем зимой дома. ⛰️⛰️⛰️Например, камушки, можно: искать их в песке, развивая мелкую моторику; сортировать на большие и маленькие; выстраивать из них дорожки, по которым будут ходить пальчики; пытаться рассортировать их по цвету, а также пытаться сбить их палочками. 🎠🎠🎠У нас во всех дворах срезали качели, потому что они были не на цепочке. Поэтому вестибулярную нагрузку приходилось давать ребёнку самой: мы делали зарядку, кружились, крутились, задействовали другие карусели по максимуму, чтобы наш вестибулярный аппарат всё-таки получал необходимую нагрузку. 🦾🦾🦾За эти 2 недели Катя научилась залезать на все горки, какие только есть, и спускаться по всем лестницам, перекладинам и периллам. ⛹️⛹️⛹️Было очень много активных игр с мячом: пинали , кидали, пытались попасть в цель — в ворота, бегали и вели мяч. 🚶🚶🚶Отдельно нужно вспомнить наши любимые поребрики. Ходим по ним каждый день, и не нужна никакая балансировочная дорожка. 🖍️🖍️🖍️У нас в ход пошли мелки. Казалось бы, это просто мелки, пятиминутное занятие, когда ребёнок может что-то начеркать на асфальте. Но на самом деле это несёт огромный смысл, потому что, прежде чем начать писать в школе на тетрадном листке, ребёнок должен научиться рисовать на разных поверхностях и под разным наклоном и углом. Катя начала рисовать в основном линии. Дома же она рисует закорючки и говорит, что это барашки. ✨✨✨Для развития дыхания на улицу мы каждый день брали мыльные пузыри. Детям это очень нравилось, потому что они не только дуют их, развивая своё дыхание, но и развивают глазомер. 🙆🙆🙆Я не большой любитель самокатов, потому что не вижу в них потенциала для развития. Для меня лучше ходить пешком. Но все-таки достали его, когда нужно дойти до парка быстро. Катя не хочет кататься на нём сама, ей нравится, когда я её везу. На улице глаз цепляется не только за стены, но и за дальние предметы. Здесь можно погоняться за голубями. На этой неделе Катя, например, обнаружила на небе Луну и каждый день пристально за ней наблюдала. Теперь постоянно её показывает, если мы гуляем вечером. Вот так вот у нас занятия все разделились на уличные и домашние. Из домашних дел у нас были : 📚📚📚Новые сказки с наклейками. Они более крупные, чем в прошлый раз, разной формы. Здесь есть сказка, но мне не понравилось качество наклеек, рвутся. 🖌️🖌️🖌️Для меня открытием стали точечные фломастеры. Они очень понравились Кате, потому что она сразу поняла, как ими пользоваться. У нас в расход пошли раскраски старших детей, которые лежали, и которым они уже давно не хотели подходить разукрашивать. Естественно, пошло в ход и тело Кати — она стала разукрашивать себя. 📗Что касается книг, то на этой неделе у нас появилась первая книжка с окошками. Она действительно завлекает Катю надолго, особенно когда мы сидим с ней вместе. Она всё рассматривает, спрашивает, её интересует, что происходит. 📘Ещё одной книжкой, которую мы случайно достали, была книга Шамиля Ахмадуллина «Развиваем мозг малыша 3–4 года». Там были задания на пальчиковую гимнастику, которую мы стали делать, а также для движения пальчиков — лабиринты с точечками, по которым должны двигаться пальчики. Мы пытались «ходить» по этим дорожкам пальчиками. 📿📿📿Шнуровка уж не интересна Кате, поэтому мне приходится придумывать новые занятия. Если раньше мы делали бусы для кукол, поезд, просто набирали их, то сейчас мы их достаём из банки с маленьким горлышком бусины определённого цвета. Также мы рассматривали бусинки и шнуровки, потому что у них был плоский срез в одном месте. Из этих бусин можно сделать пирамидку — поставить их друг на друга, а другая сторона позволяет им катиться. Мы катали и пинали их пальчиками, в общем, развлекались как могли. 📣📣📣Дело осложняется тем, что у Кати начался интересный период, когда она чего-то хочет, но не знает чего и всегда сопротивляется и не соглашается с очевидными фактами. Дома мы достали домино и стали играть, выстраивая его в дорожку, это надолго могло завлечь Катю. 📝Из новых стихотворений у нас получилось два. Первое: «Петушок, петушок, золотой гребешок». Его Катя выучила практически полностью. 📝На улице, когда я катаю её на «дельфине» на пружинках, мы делаем вид, что едем на лошадке, и я использую песенку Железновых «Едем, едем на лошадке». Сначала Катя просто слушала её, а потом требовала, чтобы я всегда её пела, и тоже её подпевает. Вот так незаметно улица вошла в наши занятия и стала большим помощником, причём бюджетным.
На улице становится тепло, поэтому мы практически не сидим дома. Именно по этой причине мои видео стали редкими. Говорят, что для развития творческого мышления необходима физическая активность. Поэтому будем думать, что эти две недели мы занимались развитием творческого мышления. На улице не нужно создавать искусственных условий, как мы это делаем зимой дома. ⛰️⛰️⛰️Например, камушки, можно: искать их в песке, развивая мелкую моторику; сортировать на большие и маленькие; выстраивать из них дорожки, по которым будут ходить пальчики; пытаться рассортировать их по цвету, а также пытаться сбить их палочками. 🎠🎠🎠У нас во всех дворах срезали качели, потому что они были не на цепочке. Поэтому вестибулярную нагрузку приходилось давать ребёнку самой: мы делали зарядку, кружились, крутились, задействовали другие карусели по максимуму, чтобы наш вестибулярный аппарат всё-таки получал необходимую нагрузку. 🦾🦾🦾За эти 2 недели Катя научилась залезать на все горки, какие только есть, и спускаться по всем лестницам, перекладинам и периллам. ⛹️⛹️⛹️Было очень много активных игр с мячом: пинали , кидали, пытались попасть в цель — в ворота, бегали и вели мяч. 🚶🚶🚶Отдельно нужно вспомнить наши любимые поребрики. Ходим по ним каждый день, и не нужна никакая балансировочная дорожка. 🖍️🖍️🖍️У нас в ход пошли мелки. Казалось бы, это просто мелки, пятиминутное занятие, когда ребёнок может что-то начеркать на асфальте. Но на самом деле это несёт огромный смысл, потому что, прежде чем начать писать в школе на тетрадном листке, ребёнок должен научиться рисовать на разных поверхностях и под разным наклоном и углом. Катя начала рисовать в основном линии. Дома же она рисует закорючки и говорит, что это барашки. ✨✨✨Для развития дыхания на улицу мы каждый день брали мыльные пузыри. Детям это очень нравилось, потому что они не только дуют их, развивая своё дыхание, но и развивают глазомер. 🙆🙆🙆Я не большой любитель самокатов, потому что не вижу в них потенциала для развития. Для меня лучше ходить пешком. Но все-таки достали его, когда нужно дойти до парка быстро. Катя не хочет кататься на нём сама, ей нравится, когда я её везу. На улице глаз цепляется не только за стены, но и за дальние предметы. Здесь можно погоняться за голубями. На этой неделе Катя, например, обнаружила на небе Луну и каждый день пристально за ней наблюдала. Теперь постоянно её показывает, если мы гуляем вечером. Вот так вот у нас занятия все разделились на уличные и домашние. Из домашних дел у нас были : 📚📚📚Новые сказки с наклейками. Они более крупные, чем в прошлый раз, разной формы. Здесь есть сказка, но мне не понравилось качество наклеек, рвутся. 🖌️🖌️🖌️Для меня открытием стали точечные фломастеры. Они очень понравились Кате, потому что она сразу поняла, как ими пользоваться. У нас в расход пошли раскраски старших детей, которые лежали, и которым они уже давно не хотели подходить разукрашивать. Естественно, пошло в ход и тело Кати — она стала разукрашивать себя. 📗Что касается книг, то на этой неделе у нас появилась первая книжка с окошками. Она действительно завлекает Катю надолго, особенно когда мы сидим с ней вместе. Она всё рассматривает, спрашивает, её интересует, что происходит. 📘Ещё одной книжкой, которую мы случайно достали, была книга Шамиля Ахмадуллина «Развиваем мозг малыша 3–4 года». Там были задания на пальчиковую гимнастику, которую мы стали делать, а также для движения пальчиков — лабиринты с точечками, по которым должны двигаться пальчики. Мы пытались «ходить» по этим дорожкам пальчиками. 📿📿📿Шнуровка уж не интересна Кате, поэтому мне приходится придумывать новые занятия. Если раньше мы делали бусы для кукол, поезд, просто набирали их, то сейчас мы их достаём из банки с маленьким горлышком бусины определённого цвета. Также мы рассматривали бусинки и шнуровки, потому что у них был плоский срез в одном месте. Из этих бусин можно сделать пирамидку — поставить их друг на друга, а другая сторона позволяет им катиться. Мы катали и пинали их пальчиками, в общем, развлекались как могли. 📣📣📣Дело осложняется тем, что у Кати начался интересный период, когда она чего-то хочет, но не знает чего и всегда сопротивляется и не соглашается с очевидными фактами. Дома мы достали домино и стали играть, выстраивая его в дорожку, это надолго могло завлечь Катю. 📝Из новых стихотворений у нас получилось два. Первое: «Петушок, петушок, золотой гребешок». Его Катя выучила практически полностью. 📝На улице, когда я катаю её на «дельфине» на пружинках, мы делаем вид, что едем на лошадке, и я использую песенку Железновых «Едем, едем на лошадке». Сначала Катя просто слушала её, а потом требовала, чтобы я всегда её пела, и тоже её подпевает. Вот так незаметно улица вошла в наши занятия и стала большим помощником, причём бюджетным.