Семейные игры с ребенком в 2, 5 года// Миконки, миссис Магнет, Веселый грустный злой
В моей семье одна из традиций— это настольные игры. И вот пришло то время, когда Катя потихоньку становится не просто ребёнком, а частью нашей большой игровой семьи. В её арсенале появились игры, в которые можно играть не только с ней, но и со старшими детьми. Сначала немного скажу о традициях, связанных с занятиями. ⭐️Я стараюсь структурировать занятия. Первое, что мы делаем, — это разные пальчиковые игры. Играем в потешку «Мы мечом круги катаем». ⭐️Далее мы переходим к дыхательным упражнениям. Для этого используем разные предметы. Кате очень нравится задувать свечки — она ждёт этого момента с нетерпением. ⭐️Следующее, что мы делаем, — разминаем артикуляционный аппарат. Катя уже умеет многое: «цокает лошадкой», надувает щёчки «хомячком», делает «рыбку», улыбается «лягушкой», вытягивает губы «трубочкой». ⭐️После разминки начинаются игры, стимулирующие речь. Мы используем разные пособия, потешки, стишки, скороговорки. На этой неделе появилась первая скороговорка. ⭐️Следующее, что мы делаем, — играем в настольные игры. Они через игровую форму развивают когнитивные способности, внимание, память и речь. Эти игры универсальны — в них интересно играть всей семьёй: и Кате, и детям 6–8 лет. 1. «Миссис Магнет» Купила игру на Sima‑Land. Это магнитная палочка, к которой примагничиваются разноцветные бубенчики разных форм и размеров. С Катей мы играем упрощённо — просто сортируем по цветам. Её моторика пока не позволяет идеально отделять нужные бубенчики, зато тренируется координация и внимание. Катя восприняла игру творчески. Сначала сказала, что палочка — это зубная щётка, и предложила «собирать микробов со стола». В другой день решила, что это поезд, а бубенчики — пассажиры! Мне очень понравилось наблюдать за её фантазией — в этом возрасте воображение играет огромную роль. Так Катя становится не просто участником занятий, а инициатором сюжетов, проявляет креативность, и это помогает нам продолжать игру весело и с интересом. 2. Мы снова доставали бомбошки — раньше Катя училась сопоставлять цвета пинцетом, а теперь вспоминала, как им пользоваться. В комплекте всего несколько карточек, поэтому коробки хватило как раз на неделю для повторения. 3.Была и игра на сопоставление и абстракцию. Миконки. Она рассчитана на детей от 3 лет. Расскажу кратко: есть карточки, на одной стороне — предметы, на другой — их свойства (например, форма, цвет, температура, запах). Ребёнок ищет среди своих карточек объекты, соответствующие заданным свойствам: «Что у тебя треугольное?» или «Что зелёного цвета?». Когда находит — карточка переворачивается и становится новым свойством для следующего хода. Игра продолжается, пока все карточки не закончатся. 4. В нашей структуре занятий обязательно есть игры на слуховое внимание. На прогулке я спрашиваю Катю, что она слышит и видит. Это учит прислушиваться и замечать детали. Эту тему поддерживает самодельная игра из киндеров, которую я делала ещё для Артемия. Внутри бочонков есть разные наполнители, издающие разные звуки. Мы слушаем, сравниваем: что звучит громче, тише, ищем одинаковые пары. Для ребёнка 2–3 лет найти 2–3 пары — уже отличный результат! После этой игры переходим к звуковой гимнастике : Катя произносит звуки «а» — громко, тихо, быстро, медленно, долго. Эти идеи я беру из пособия «300 игр на слуховое внимание» . 5. Последняя игра этой недели — «Весёлый, грустный, злой» . Это дорожная версия игры на распознавание эмоций, цвета и формы. Она похожа на игру «Я леплю снеговичка», о которой я рассказывала пару месяцев назад. Мы бросали кубики и искали карточки с нужными признаками. Например: «красный квадрат», «весёлый квадрат», «грустный круг», «злой треугольник». Использую два кубика, чтобы было динамичнее. Вот такая подборка игр у нас получилась на этой неделе! Мне они очень понравились, потому что в них могут играть и старшие дети.
В моей семье одна из традиций— это настольные игры. И вот пришло то время, когда Катя потихоньку становится не просто ребёнком, а частью нашей большой игровой семьи. В её арсенале появились игры, в которые можно играть не только с ней, но и со старшими детьми. Сначала немного скажу о традициях, связанных с занятиями. ⭐️Я стараюсь структурировать занятия. Первое, что мы делаем, — это разные пальчиковые игры. Играем в потешку «Мы мечом круги катаем». ⭐️Далее мы переходим к дыхательным упражнениям. Для этого используем разные предметы. Кате очень нравится задувать свечки — она ждёт этого момента с нетерпением. ⭐️Следующее, что мы делаем, — разминаем артикуляционный аппарат. Катя уже умеет многое: «цокает лошадкой», надувает щёчки «хомячком», делает «рыбку», улыбается «лягушкой», вытягивает губы «трубочкой». ⭐️После разминки начинаются игры, стимулирующие речь. Мы используем разные пособия, потешки, стишки, скороговорки. На этой неделе появилась первая скороговорка. ⭐️Следующее, что мы делаем, — играем в настольные игры. Они через игровую форму развивают когнитивные способности, внимание, память и речь. Эти игры универсальны — в них интересно играть всей семьёй: и Кате, и детям 6–8 лет. 1. «Миссис Магнет» Купила игру на Sima‑Land. Это магнитная палочка, к которой примагничиваются разноцветные бубенчики разных форм и размеров. С Катей мы играем упрощённо — просто сортируем по цветам. Её моторика пока не позволяет идеально отделять нужные бубенчики, зато тренируется координация и внимание. Катя восприняла игру творчески. Сначала сказала, что палочка — это зубная щётка, и предложила «собирать микробов со стола». В другой день решила, что это поезд, а бубенчики — пассажиры! Мне очень понравилось наблюдать за её фантазией — в этом возрасте воображение играет огромную роль. Так Катя становится не просто участником занятий, а инициатором сюжетов, проявляет креативность, и это помогает нам продолжать игру весело и с интересом. 2. Мы снова доставали бомбошки — раньше Катя училась сопоставлять цвета пинцетом, а теперь вспоминала, как им пользоваться. В комплекте всего несколько карточек, поэтому коробки хватило как раз на неделю для повторения. 3.Была и игра на сопоставление и абстракцию. Миконки. Она рассчитана на детей от 3 лет. Расскажу кратко: есть карточки, на одной стороне — предметы, на другой — их свойства (например, форма, цвет, температура, запах). Ребёнок ищет среди своих карточек объекты, соответствующие заданным свойствам: «Что у тебя треугольное?» или «Что зелёного цвета?». Когда находит — карточка переворачивается и становится новым свойством для следующего хода. Игра продолжается, пока все карточки не закончатся. 4. В нашей структуре занятий обязательно есть игры на слуховое внимание. На прогулке я спрашиваю Катю, что она слышит и видит. Это учит прислушиваться и замечать детали. Эту тему поддерживает самодельная игра из киндеров, которую я делала ещё для Артемия. Внутри бочонков есть разные наполнители, издающие разные звуки. Мы слушаем, сравниваем: что звучит громче, тише, ищем одинаковые пары. Для ребёнка 2–3 лет найти 2–3 пары — уже отличный результат! После этой игры переходим к звуковой гимнастике : Катя произносит звуки «а» — громко, тихо, быстро, медленно, долго. Эти идеи я беру из пособия «300 игр на слуховое внимание» . 5. Последняя игра этой недели — «Весёлый, грустный, злой» . Это дорожная версия игры на распознавание эмоций, цвета и формы. Она похожа на игру «Я леплю снеговичка», о которой я рассказывала пару месяцев назад. Мы бросали кубики и искали карточки с нужными признаками. Например: «красный квадрат», «весёлый квадрат», «грустный круг», «злой треугольник». Использую два кубика, чтобы было динамичнее. Вот такая подборка игр у нас получилась на этой неделе! Мне они очень понравились, потому что в них могут играть и старшие дети.