Дневник мамы ребенка с алалией. После 102 урока. Как проходят занятия? Развитие понимания и речи.
Записаться на онлайн занятия к логопедам: Мария Владимировна Ждан: https://dzen.ru/a/Zt3emOyp4VFtttq1 Ирина Петровна Денисова: https://dzen.ru/a/Zt2l4vEB4A-vLlQ5 Запуск речи, выход из алалии, динамика и результаты детей, которые занимаются у нас: https://rutube.ru/plst/1087118 Наши видео лекций и консультаций: Сенсорная алалия: https://rutube.ru/plst/343278 Моторная алалия: https://rutube.ru/plst/343286 Наши видео упражнений для самостоятельной работы: Сенсорная алалия: https://rutube.ru/plst/343274 Моторная алалия: https://rutube.ru/plst/343274 00:00 Вступление, о чем будет разговор По вашим просьбам мама рассказывает про Соню: как они занимаются, как проходит день, на каком уровне развития сейчас. 01:40 Развитие понимания у Сони: успехи и трудности У Сони развитие неравномерное: где-то сильные просадки, а где-то наоборот очень хороший уровень. За счет сильных сторон удается компенсировать слабые. Особенно выделяется очень хорошая память - на этом "выезжают" во многих ситуациях. Главная трудность - понимание обращенной речи. На старте было "не ноль, а минус один" и по речи, и по пониманию. Сейчас понимание вышло вперед. 04:17 Речь: есть инструменты, нет желания говорить качественно Соня умеет говорить гораздо лучше, чем пользуется этим в реальности: есть словарь, частично сформированы предлоги и правильные окончания. Но Соня не очень хочет напрягаться, чтобы говорить правильно и выстраивать предложения. В начале, когда пошел первый прогресс, Соня прям радовалась новому навыку, активно пользовалась речью. Сейчас интерес к качественной речи как будто спал: "я уже все поняла, и напрягаться не хочу". 09:42 Про необходимость поправлять и тормозить «поток» речи. Гиперактивность. Речь часто превращается в «поток». Если остановить и попросить сказать правильно, она может либо исправиться сама, либо с небольшой подсказкой. На этом фоне заметны эмоциональные качели: Соня гиперактивна не столько телом, сколько потоком мыслей и речи, она как будто никогда не отдыхает. При этом гаджетов практически нет: мультики и игры исключены давно. 13:59 Подозрение на переходный возраст Соня приближается к подростковому возрасту (почти 10 лет), мама видит признаки гормональной перестройки. На этом фоне усиливается перевозбуждение, Соню невозможно "утомить", при усталости она еще больше "разгоняется". Мама сильно выматывается не от занятий, а от постоянного потока просьб и вопросов от Сони. 19:39 Академические навыки и мотивация говорить По освоению школьных знаний (например, математика) есть прогресс: то, что долго не получалось, постепенно начинает усваиваться. Но говорить "по-взрослому" и структурно Соня не хочет: инструменты для этого есть, мотивации мало. Мама видит, что Соня не до конца понимает, что хорошая речь облегчает жизнь. 23:25 Как проходят занятия и откуда берутся "4–8 часов" Занятия точно такие же, как в плане коррекции и в видео на канале: тот же принцип, просто Соня старше многих детей в видео. "4–8 часов в день" - это не сидение за пособиями, а суммарное время, когда взрослый использует ситуации в жизни для отработки тем. Пособия важны, но их задача — поддержать работу, которая переносится в реальность. 26:51 Школа: стало гораздо легче, главное - без негатива В школе сейчас все неплохо, Соня идет туда с удовольствием — это большое облегчение для мамы. Домашние задания Соня, как и все дети, делать не любит, но садится и делает. В прошлом году был фактический отказ от письма, сейчас девочка пишет, пусть и не идеально. Маме важно не качество почерка, а сам факт выполнения и отсутствие сильного негатива к школе. 29:49 Инклюзия в Беларуси и интегрированные классы Соня учится в обычной школе в Минске, но в классе интегрированного обучения. В таких классах есть дети нормотипичные, с речевыми и другими проблемами развития. Дети в интеграции имеют отдельные уроки по базовым предметам (математика, языки и др.). Есть учитель-дефектолог и тьюторы. 35:16 Призыв родителям знать свои права Родителей о многом почти не информируют, но нужно изучать документы, протоколы, нормативы и помнить, что каждый ребенок имеет право на образование и на подходящие условия.
Записаться на онлайн занятия к логопедам: Мария Владимировна Ждан: https://dzen.ru/a/Zt3emOyp4VFtttq1 Ирина Петровна Денисова: https://dzen.ru/a/Zt2l4vEB4A-vLlQ5 Запуск речи, выход из алалии, динамика и результаты детей, которые занимаются у нас: https://rutube.ru/plst/1087118 Наши видео лекций и консультаций: Сенсорная алалия: https://rutube.ru/plst/343278 Моторная алалия: https://rutube.ru/plst/343286 Наши видео упражнений для самостоятельной работы: Сенсорная алалия: https://rutube.ru/plst/343274 Моторная алалия: https://rutube.ru/plst/343274 00:00 Вступление, о чем будет разговор По вашим просьбам мама рассказывает про Соню: как они занимаются, как проходит день, на каком уровне развития сейчас. 01:40 Развитие понимания у Сони: успехи и трудности У Сони развитие неравномерное: где-то сильные просадки, а где-то наоборот очень хороший уровень. За счет сильных сторон удается компенсировать слабые. Особенно выделяется очень хорошая память - на этом "выезжают" во многих ситуациях. Главная трудность - понимание обращенной речи. На старте было "не ноль, а минус один" и по речи, и по пониманию. Сейчас понимание вышло вперед. 04:17 Речь: есть инструменты, нет желания говорить качественно Соня умеет говорить гораздо лучше, чем пользуется этим в реальности: есть словарь, частично сформированы предлоги и правильные окончания. Но Соня не очень хочет напрягаться, чтобы говорить правильно и выстраивать предложения. В начале, когда пошел первый прогресс, Соня прям радовалась новому навыку, активно пользовалась речью. Сейчас интерес к качественной речи как будто спал: "я уже все поняла, и напрягаться не хочу". 09:42 Про необходимость поправлять и тормозить «поток» речи. Гиперактивность. Речь часто превращается в «поток». Если остановить и попросить сказать правильно, она может либо исправиться сама, либо с небольшой подсказкой. На этом фоне заметны эмоциональные качели: Соня гиперактивна не столько телом, сколько потоком мыслей и речи, она как будто никогда не отдыхает. При этом гаджетов практически нет: мультики и игры исключены давно. 13:59 Подозрение на переходный возраст Соня приближается к подростковому возрасту (почти 10 лет), мама видит признаки гормональной перестройки. На этом фоне усиливается перевозбуждение, Соню невозможно "утомить", при усталости она еще больше "разгоняется". Мама сильно выматывается не от занятий, а от постоянного потока просьб и вопросов от Сони. 19:39 Академические навыки и мотивация говорить По освоению школьных знаний (например, математика) есть прогресс: то, что долго не получалось, постепенно начинает усваиваться. Но говорить "по-взрослому" и структурно Соня не хочет: инструменты для этого есть, мотивации мало. Мама видит, что Соня не до конца понимает, что хорошая речь облегчает жизнь. 23:25 Как проходят занятия и откуда берутся "4–8 часов" Занятия точно такие же, как в плане коррекции и в видео на канале: тот же принцип, просто Соня старше многих детей в видео. "4–8 часов в день" - это не сидение за пособиями, а суммарное время, когда взрослый использует ситуации в жизни для отработки тем. Пособия важны, но их задача — поддержать работу, которая переносится в реальность. 26:51 Школа: стало гораздо легче, главное - без негатива В школе сейчас все неплохо, Соня идет туда с удовольствием — это большое облегчение для мамы. Домашние задания Соня, как и все дети, делать не любит, но садится и делает. В прошлом году был фактический отказ от письма, сейчас девочка пишет, пусть и не идеально. Маме важно не качество почерка, а сам факт выполнения и отсутствие сильного негатива к школе. 29:49 Инклюзия в Беларуси и интегрированные классы Соня учится в обычной школе в Минске, но в классе интегрированного обучения. В таких классах есть дети нормотипичные, с речевыми и другими проблемами развития. Дети в интеграции имеют отдельные уроки по базовым предметам (математика, языки и др.). Есть учитель-дефектолог и тьюторы. 35:16 Призыв родителям знать свои права Родителей о многом почти не информируют, но нужно изучать документы, протоколы, нормативы и помнить, что каждый ребенок имеет право на образование и на подходящие условия.