Приключения белочки // Игры в 2 года 10 месяцев // Пособия Ткаченко, логоритмический набор
Первое весеннее видео 2026 года, и я хочу его специально зафиксировать – ведь Кате уже 2 года и 10 месяцев, до трёх лет осталось совсем немного. Время летит невероятно быстро! Сегодня расскажу о нашем большом тематическом занятии недели – игре «Приключения белочки». Кате очень нравится такой формат: я заранее готовлю материалы и игры, а она выбирает из коробки животных. В этот раз главным героем стала белочка. После занятий Катя часто просит «сделать приключения» снова – значит, ей действительно интересно. Начинаем мы всегда со знакомства с животным, которое проходит через всё занятие. Такой подход помогает даже детям, которые иногда не хотят заниматься: ведь можно учить не себя, а помогать игрушке – например, белочке. Моему старшему сыну, которому уже шесть лет, этот принцип тоже нравится, он с удовольствием помогает «учить» своих игрушек. Первым пособием у нас была книжка «Учимся по картинкам». Там есть изображения животных и короткие стихи. Мы разложили карточки, выяснили, кто живёт в лесу, и выучили стихи про белочку и мишку. Затем сделали небольшую глазодвигательную зарядку и дыхательную – «ёлочки». Я заказала свечки в виде ёлочек, чтобы белочка «жила» в своём лесу, – это добавило интереса. Далее мы играли с набором логоритмических инструментов: тамбурином, колокольчиком, кастаньетами и шумящими яйцами. Я показывала белочку – Катя звенела колокольчиком; мишку – стучала яйцом. Так мы развивали слуховое внимание, учились ждать инструкции («ручки ждут») и выполнять последовательности звуков. Это для Кати оказалось непросто, и я увидела точку роста – будем тренировать слуховое внимание дальше. После этого белочка «отправилась в лес», где начались игры для развития речи, мелкой моторики и сенсорных ощущений. На манке мы сделали дерево с ягодками, которые белочка собирала. Сначала хотела использовать пинцет, но Катя предпочла брать ягодки руками – ей нравится чувствовать разные фактуры. Потом мы нанизывали ягодки на верёвочку, как белочки сушат запасы на ветках. Игра получилась очень увлекательная. Манку мы трогали, рисовали на ней, а потом перешли к теме другого друга белочки – ёжика. Мы достали игру «Приключения маленького ёжика», где нужно считать до трёх. Для Кати она пока немного сложновата, но полезна для тренировки. Затем мы спрятали в манке «вкусняшки» для ёжика – орешки, фисташки – и искали их. Кате больше понравилось просто двигать манку, делать дорожки для белочки из фисташек, рисовать ими и дуть на манку через коктейльную трубочку, тренируя дыхание. На этой неделе мы также познакомились с пособием Татьяны Ткаченко, которое помогает развивать фонематический слух. Начали с речевого внимания – Катя отвечала на вопросы по картинкам: «Мальчик рисует?» или «Кошка спит?» – просто «да» или «нет». Потом были упражнения на переключение и межполушарное взаимодействие. Без движения, конечно, не обходится: Катя превращалась в «ёжика» с прищепками-иголками, снимала их правой и левой руками, стоя на балансире, бросала мячики – всё это развивает координацию и крупную моторику. В заключение мы занялись игрой «Времена года». Она требует больше разговоров и фантазии, поэтому идём медленно. Я дополняла задания вопросами: кто куда смотрит, как расположить фигурки, чтобы оленёнок и медвежонок смотрели друг на друга. Прошли всего пару заданий, но обсуждений было масса.
Первое весеннее видео 2026 года, и я хочу его специально зафиксировать – ведь Кате уже 2 года и 10 месяцев, до трёх лет осталось совсем немного. Время летит невероятно быстро! Сегодня расскажу о нашем большом тематическом занятии недели – игре «Приключения белочки». Кате очень нравится такой формат: я заранее готовлю материалы и игры, а она выбирает из коробки животных. В этот раз главным героем стала белочка. После занятий Катя часто просит «сделать приключения» снова – значит, ей действительно интересно. Начинаем мы всегда со знакомства с животным, которое проходит через всё занятие. Такой подход помогает даже детям, которые иногда не хотят заниматься: ведь можно учить не себя, а помогать игрушке – например, белочке. Моему старшему сыну, которому уже шесть лет, этот принцип тоже нравится, он с удовольствием помогает «учить» своих игрушек. Первым пособием у нас была книжка «Учимся по картинкам». Там есть изображения животных и короткие стихи. Мы разложили карточки, выяснили, кто живёт в лесу, и выучили стихи про белочку и мишку. Затем сделали небольшую глазодвигательную зарядку и дыхательную – «ёлочки». Я заказала свечки в виде ёлочек, чтобы белочка «жила» в своём лесу, – это добавило интереса. Далее мы играли с набором логоритмических инструментов: тамбурином, колокольчиком, кастаньетами и шумящими яйцами. Я показывала белочку – Катя звенела колокольчиком; мишку – стучала яйцом. Так мы развивали слуховое внимание, учились ждать инструкции («ручки ждут») и выполнять последовательности звуков. Это для Кати оказалось непросто, и я увидела точку роста – будем тренировать слуховое внимание дальше. После этого белочка «отправилась в лес», где начались игры для развития речи, мелкой моторики и сенсорных ощущений. На манке мы сделали дерево с ягодками, которые белочка собирала. Сначала хотела использовать пинцет, но Катя предпочла брать ягодки руками – ей нравится чувствовать разные фактуры. Потом мы нанизывали ягодки на верёвочку, как белочки сушат запасы на ветках. Игра получилась очень увлекательная. Манку мы трогали, рисовали на ней, а потом перешли к теме другого друга белочки – ёжика. Мы достали игру «Приключения маленького ёжика», где нужно считать до трёх. Для Кати она пока немного сложновата, но полезна для тренировки. Затем мы спрятали в манке «вкусняшки» для ёжика – орешки, фисташки – и искали их. Кате больше понравилось просто двигать манку, делать дорожки для белочки из фисташек, рисовать ими и дуть на манку через коктейльную трубочку, тренируя дыхание. На этой неделе мы также познакомились с пособием Татьяны Ткаченко, которое помогает развивать фонематический слух. Начали с речевого внимания – Катя отвечала на вопросы по картинкам: «Мальчик рисует?» или «Кошка спит?» – просто «да» или «нет». Потом были упражнения на переключение и межполушарное взаимодействие. Без движения, конечно, не обходится: Катя превращалась в «ёжика» с прищепками-иголками, снимала их правой и левой руками, стоя на балансире, бросала мячики – всё это развивает координацию и крупную моторику. В заключение мы занялись игрой «Времена года». Она требует больше разговоров и фантазии, поэтому идём медленно. Я дополняла задания вопросами: кто куда смотрит, как расположить фигурки, чтобы оленёнок и медвежонок смотрели друг на друга. Прошли всего пару заданий, но обсуждений было масса.